まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（５０）身なりがだらしない」を読んでね。

アスペルガーに代表される発達障がい改善のコツは、ここにあります。

発達障がい由来の否定的な言動を、症状や性格人格などの気質に求めるのではなく、外部環境へ求めるのです。

症状や性格、人格へ求めてしまうと

・なぜ落ち着かないの
・しっかりしてよ
・いい加減にしなさい

といったいたずらな感情論をぶつけるに至り改善されないどころか

子どもの

・悪感情の蓄積
・自信の喪失
・認知の歪み
・物事への消極性
・粘り強さのなさ
・未来への絶望感
・慢性的な情緒不安

といったアスペルガー人の多くに共通した先天的（？）な否定な特徴は増幅され

さらには

・母親は、その様にドス黒い怒りを覚え
・子どものことが可愛くなくなり（無条件に子どもを愛し続けられる親というのは、極めて稀な例でしかない、という残酷な一面をいい加減に認めたほうがいい）
・彼女は、常に感情的な状態へと変貌し
・発狂的な悪態しかつけない

目も当てられない事態を迎えてしまいます。

続く。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４９）身なりがだらしない」を読んでね。

残念ながらそういった家庭の多くは

・生まれた時から一緒にいることによる、家族以外の他人から受けるような緊張感のなさを影響力の度合いと混同してしまっている
・服装による影響が極めて大きいことを全く考慮できない

という特徴を有しているがために、変わらず身なりは乱れきったままとなります。

子どもの発達障がい的な不安定さは、助長されます。

育児における手間が、さらに増えます。

いよいよ身なりに構う時間と体力がなくなります。

悪循環に陥ります。

続く。

発達障がいが強い傾向にある子どもの調子は、母親の状態に大きく影響されます。（母親に療育の負荷を集中させることは間違っている。一刻も早く外部委託して楽になってもらう協力をしないといけない）

それには、情緒やコミュニケイションなどもありますが、大きな因子して身なりがあげられます。

母親の服や髪、化粧の様が乱れていると（もちろん父親も）、子どもの発達障がいの負の特徴は悪化してしまうのです。

子どもの強い発達障がいで困り相談に来る親御さんの多くは、休日を中心として部屋にいる時の身なりが酷い状態になっています。

・寝癖がつきっぱなし、あるいは百均のヘアバンドでまとめただけの髪
・使い古してダルダルに延びきったスウェット
・ドクロやヒョウ柄いっぱいのジャージ（少ない事例だけど）
・平安時代へ時間移動した眉毛
・昼間も寝巻き

定型であったとしても、身なりの乱れた人には好ましくない印象を持つのは当たり前なのだから、ストレスを

・感じやすい
・ためやすい
・耐性がない

といった気質（？）的な特徴を抱えている発達の子にとって、より一層の大きなストレス因子になることは容易に想像がつきます。

家族、親子だから、そうは思わないという理屈はどこにも存在しません。

続く。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４７）ハイ、次の話です」を読んでね。

後者であるならば（適切な技法を獲得することが狙い）、

多動傾向のADHDを持つ自分は、

・多弁症候群に陥っている
・しかも、それにより敷き詰められている言葉には内容が伴っていない
・相手の話す意欲を喪失させている
・結果として得られるはずだった知識や技法を逸してしまう
・セッションに費やした金銭と時間も、ドブに捨てることになる
・日常生活は、変わらず辛い状態を継続することになる
・ということを延々と繰り返している、喜劇よりの悲劇を演じるヒロインである

ことを深く自覚する必要があります。

しかし、新奇性の強さにより復習しない、あるいは出来ないがためにそれは困難をきたします。

相変わらず、新たな心理相談員を見つけては、同じ振る舞いに終始します。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４6）ハイ、次の話です」を読んでね。

多弁傾向のADHDの母親は、相談時間において何を望んでいるのかを明確にする必要する必要があります。

うっ積した感情を解放することが目的なのか。

適切な技法を獲得することが狙いなのか。

前者であれば、役立たずの傾聴セラピストの元へ行けばいい。

彼らは聴くことしか能がないので、喜んで対応してくれます。

ちなみに、ひたすら話させることで気づきが得られるというのは、大嘘です。

そういう人もいるのは事実ですが、

・心理技法をある程度は勉強している
・あるいは、知らないけれど直観的に日常生活で活用している
・論理的な思考力を発揮している
・自分の言動とそれがもたらした結果をメタ認知（ここで俯瞰くらいに思ってね）に認識することができる

という条件が必須となります。

これらを兼ね備えている人は、長期間に及ぶ問題の持続は存在しないので、相談員の元へ頻繁に通うことはありません。

続く。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４５）ハイ、次の話です」を読んでね。

多動ADHD傾向の強い母親の多くは、話すことが目的となってしまっていることが多々あります。

先天性多弁症候群（もちろん吉濱の造語だよ）を発症しているためなのでしょう。（真面目に記載すると、話すことへの衝動が強い。脳内における連想力が類い稀でネタ（内容はスカスカ）が次から次へと湧いてくるため）

これでは、子どもの療育は進みません。

相談時間は、あくまでも何の役にも立たない傾聴セラピーで行なわれている感情の解放を狙いとして延々と来談者に話させるためにあるのではなく、適切な技法と環境設定を実践していくための知識や知恵を獲得していくためにあります。

残念ながら彼女たちの多くは、しっかり話しを聴こうなどという意識はありません。

「話したいだけ話す」という欲求だけがのさばっています。

例え、ウツで苦しむ２８歳女性。

会社が外資へ変わり英語が公用語になったが、自分は全く話せない。

おまけに、英米人しかいない会議に日本人として自分だけ参加する羽目になり、毎日８時間英語の議論に付き合わされる。

それが原因でウツになってしまった。

重要なことは、うっ積した感情を放出することではなく英会話を習得すること。

にもかかわらず英会話教室で、ひたすら辛さをとうとうと口にする。

誰もが、彼女の英会話教室における言動は、ズレにズレていることは理解できます。

しかし、多弁傾向のADHDの母親は、方々でやってしまうのです。

苦しみは、当然のこと持続されます。

続く。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４４）ハイ、次の話です」を読んでね。

結局のところ、母親への療育が最優先になるということです。（繰り返すけど、母親に子育ても含めた家庭運営を集中させることは間違っている。一刻も早く外部委託して負担を減らす協力をしないといけない）

これがグレーゾーンアスペルガー人であれば、療育は多くの場合、効率的に進んでいきます。

・一つのことを延々と取り組み続けても飽きがこない（もちろん、すべての分野においてではない）
・神経症的な真面目さがあるために、過剰に自分ごととして責任を感じる
・軽度（？）の脅迫神経症的要素があるゆえ、そこから生まれた恐怖や不安に行動の背中を押される

ために。（残念なことに現時点における人間にとって、人としてまともにさせる要素は、喜びやワクワクよりも恐怖や不安なんだよね。）

しかし、多動のADHDは、

・何事もなぞるだけで、すぐに飽きてしまう
・神経症へ繋がるような深い劣等感があるのは事実だが、その劣等感は真面目さや責任感へ転移されずらい
・結果として、自分の問題や取り組むべきこととして認識できない
・刹那的な楽しみを見つけ実行することに長けているため、脅迫神経症的要素による背中の後押しを得られづらい
おまけとして
・人類愛に興味はあるが、家族愛へは関心が薄い　（療育を全くやらないのに、同じ悩みを抱えている日本の親子を救いたい、と口にする母親が多いんだよね）

といった特徴を抱えているゆえ。（もちろん全員ではない。吉濱の偏った見方にすぎず本来は少数に過ぎない　と願いたい）上手くいきません。

続く。

当然のこと、子どもの発達は良くなりません。

おまけにそういった彼女たちの多くは、

・感情抑制
・メタ認知　（ここでは、自分が何をやらかしているか把握できる力ぐらいに捉えてね）

の不全を抱えているために、子どもの発達障がいを改善する上で最もやってはいけない「個人攻撃」へと走ってしまいます。

・なんでやらないの
・なんでわからないの
・あれだけ言ったよね
・おまえは本当にだらしない
・ホント、どうかしてる

自分に当てはまる、あるいは当てはめるべきことを乱発します。

子どもの自尊心は、損傷します。

ただでさえ不安定な情緒は、制御がきかなくなります。

発達障がいの負の症状は、悪化の一途をたどります。

日常生活がいよいよ不全を起こします。

母親は、それを受けて多動傾向のADHDが増悪します。

衝動性が、深刻化します。

さらに、話を聴けなくなります。

技法への取り組みは、宇宙の果てほどに遠ざかります。

延々の悪循環に陥ります。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４２）ハイ、次の話です」を読んでね。

その一つ々々を明確に決めることで、ようやく

・実行
・改善

が得られます。（極めて簡易的なやり方でも上手くいくこともある）

多動傾向の強いADHDの母親の多くは、この会話ができない。（僕の能力不足も大きいが）

吉濱「トークンエコノミーという方法がある。大雑把な意味としてはある約束を果たしたとき、ます目にほうびとしてシールを貼るものです」

多動母「そうですか、わかりました。次の話しなんですが」

吉「いや、実行するのか否か確認したいし、実施する場合にも細かな話し合いが必要となるのだけども」

多動母「いや、他のことも話したいですし」

彼女たちとは、こういった不毛な会話が発生します。

もちろん、長期に渡り困っている母親は発達傾向があろうとなかろうと誰かに聴いてもらいたい、という欲求が強くなっているので、聴き取りをほとんど行なわずに相談員が方法論を展開し始めたならば、こういった会話になってしまうことは事実です。

しかし、彼女たちは

・充分に話をした
・それにより鬱積した感情の解放をある程度は達成した

という条件を満たしたとしても、そうなってしまいます。

これでは、技法の実践など叶うはずはありません。

まずは「発達障がいの子の負の特徴を悪化させる母親の共通点（４１）ハイ、次の話です」を読んでね。

今回のブログも、特に多動傾向が強いADHDの母親に向けて。

残念ながら、多動傾向が強いADHDの母親は、こういった形での会話を成り立たせられないことが多く（？）あります。

新奇性や衝動性が強いゆえに、一つの「お題」を深掘りして話すことへ

・退屈
・苦痛

を感じしてまい、おまけに

・新しい内容へ移行したい

という欲求に駆られてしまうからなのでしょう。（たぶんね）

望ましい行動を習慣化の次元まで強化する代表的な方法として、トークンエコノミーがあげられます。

子どもが親と約束（契約くらいの強い意味の方が的確）したことを達成できたならば、ます目に強化子（ほうびのようなもの）としてシールを貼っていく、というものです。

極めて簡単な方法ですが、様々な微調整が必要となります。

・どの行動を標的化するのか
・ます目は家のどこに貼るのか
・シールの色や形は、どういったものにするのか
・シールがいくつ貯まったらほうびを与えるのか
・そのほうびは何のか
・シールを貼る頃合いはいつなのか（即時が理想）

等々。（他にもあるよ）

続く。