まずは「終身雇用を破壊せよ（４０）」を読んでね。
日本における、発達障がいへの理解や取り組みは、極めて遅れています。
それゆえに、アスペルガー人の多くは、学生時代に自分がその当事者であることは、自覚できません。（強い症状を露呈している場合は、周囲が気づく）
社会に出てからの数年後に、ようやく気づくのです。
アスペルガー人にとって、学生生活の際も、大きな精神的負荷はかかっています。
しかし、その時代においては、アスペルガー人が苦手とすることの多い
緻密な
・コミュニケーション
・雑務
・集団行動
・政治的な調整能力
は、さほど求められません。
試験さえ通っていれば、とりあえず退学はしないで済みます。
事実、アスペルガー人の多くは、視覚記憶に長けているがために、その気になれば、そこそこの点数を獲得することができます。（ただし、口頭における言語への記憶と理解は、極めて弱いがゆえに、それ中心の授業形態であると、成績は地を這うことになります。）
そんなアスペルガー人も、社会へ出たその瞬間に、
・人間関係の形成
・通常業務の遂行
といった面で、深刻な不全を起こし、圧死するようなストレスに苦しめられることになります。
最初の数年は、「慣れの問題」であろうと、決めつけます。
しかし、いつまで経っても、改善されません。
もちろん、定型発達の同僚も、会社において同じ悩みを抱えることもあります。
ただ、その度合いが明らかに違う。
彼らは最低限の努力で、成功はしないものの、「無難」にこなしている。
自分は、歯を食いしばる思いで取り組んでいるにもかかわらず、結果がでない。
おまけに、属する集団に馴染めず、周囲から「浮いた存在」であることを、宣告（？）されます。
いよいよ、自分の正体を明確に捉えなければならない状況に、追い込まれます。
続く。
